Nyilvános

Miért ne korlátoznánk a fogyatékossággal élő gyermekeket?

Miért ne korlátoznánk a fogyatékossággal élő gyermekeket?


We are searching data for your request:

Forums and discussions:
Manuals and reference books:
Data from registers:
Wait the end of the search in all databases.
Upon completion, a link will appear to access the found materials.

Tudjuk, hogy az egész gyermekkor a felfedezés olyan szakasza, ahol a gyermek játék közben megérinti, ismeri, felismeri és kölcsönhatásba lép, hogy megtanuljon és elsajátítson motoros, nyelvi és szociális készségeket, amelyek elősegítik életfontosságú fejlődésüket.

A játék rendkívül hatékony eszköz és erőforrás, mivel mindezen szempontból elősegíti a gyermek fejlődését, saját tapasztalataik révén tanulva. A világ ezen felfedezése megváltoztatható, ha a gyermek fizikai fogyatékkal él, mivel gyakran olyan motoros korlátozásokkal jár, amelyek megnehezítik a környezet hagyományos módon történő feltárását.

Sok család azt gondolja: "Igen, de elviszem a fiamat rehabilitációra és multiszenzoros stimulációra." Mégis azt kérdezem magamtól: Ugyanaz az edzőterembe járás egy felnőtt számára, mint a túrázás a barátokkal? Nyilvánvalóan egyet fog érteni abban, hogy a motiváció egyik esetben nem ugyanaz, mint a másikban.

Ugyanez történik a motoros változatosságú gyermekekkel is. Mint minden gyerek egyedül és másokkal kell játszaniuk, bármilyen módon. És ez az, ha nyilvánvalóan biztonságos környezetben hagyjuk őket, mint minden gyermek; Ők maguk keresik a mozgás, a felfedezés és a figyelemfelkeltő játék megszerzésének stratégiáit és módjait, legyen az térdre eső, csúszó-mászó vagy átguruló. Ez a szabadság, hogy megtalálja a saját módját céljainak elérésére, például ebben az esetben egy játék elérése, ösztönzi a gyermek motorikus és intellektuális fejlődését, és ezáltal lehetőséget kínálunk a szórakozásra az önmotiváció révén, mint bármely korú gyermek .

Másrészt, ha kivetítjük a kártól való félelmünket, megvédjük és véletlenül csak egy ellenőrzött és rehabilitáló stimulációra korlátozzuk interakcióját, bizonyos módon, megfosztjuk egy veleszületett feltárástól amelyek lehetőségeik erejéig elősegíthetik mobilitásuk javulását, érzelmileg nagyobb önértékelésüket és saját illúziójukat a továbbjutáshoz.

Emlékszem, hogy 5 éves koromban a speciális iskola óvodájában mászkálva láttam, hogy két osztálytársam felmászott a tetőtérben lévő fat csúszdára. Álmodtam arról, hogy eljutok a csúcsra, mint ők, de a spasztikus dystoniáim miatt, bármennyire is igyekeztem minden nap, soha nem sikerült, mivel hamarosan felfelé csúszott lefelé. Egy nap eszembe jutott, hogy megkértem a terapeutát, hogy adjon nekem kötelet, és tanítson meg csomókat kötni. Apránként csomókat kötöttem az egész kötélbe, talán napi 2-t csináltam, de értem. Amikor befejeztem, megkértem egy asszisztenst, hogy kösse meg a kötelet a csúszda tetején (ami természetesen rövid és kicsi volt, de nekem ez a kis felső volt a célom). Természetesen az asszisztens és a többi tanár megkérdezte tőlem, mit fogok csinálni, erre válaszoltam: "Amit a kollégáim csinálnak, de segítséggel."

Szerinted mi történt? Valóban, apránként felmentem azon a kis csúszdán a térdemen, szorosan fogva minden csomót, amit magam készítettem, amíg el nem értem a tetejét. Arra a kis szeszélyre, hogy két társamként játszhassak, Megtanultam, hogy erőfeszítéssel és lelkesedéssel mindent el lehet érni.

Ezért meg kell engednünk a gyermeknek, hogy milyen fogyatékossággal rendelkezik, játszani és felfedezni, még akkor is, ha karjait szabadon mozgatja egy szőnyegen. Mert ez a szabadság elősegíti fejlődésüket és életminőségük javulását.

További hasonló cikkeket olvashat Miért ne korlátoznánk a fogyatékossággal élő gyermekeket?, a helyszíni autonómia kategóriájában.


Videó: Legszívesebben mindig túlóráznék! az egész óvoda rajong a fogyatékkal élő pótdadusért (Lehet 2022).