óvodás

Hogyan szereti gyermekeinket az olvasás?

Hogyan szereti gyermekeinket az olvasás?


We are searching data for your request:

Forums and discussions:
Manuals and reference books:
Data from registers:
Wait the end of the search in all databases.
Upon completion, a link will appear to access the found materials.

Képzelje el, hogy néhány napig új munkát tölt be, új felelősséget vállal és más kollégákat tölt be. Még mindig bizonytalannak érzi magát. Támogatnia kell az ügyfélköröket. Kiderült, hogy az adatok bevitelén kívül ismernie kell a programot az információk hatékony szétválasztásához a különböző szögekből. Megkapja a program útmutatásait, és fárasztóan áttörik rajta a munkáltató elvárásainak megértése és teljesítése érdekében. Néhány nap múlva a főnök meglátogatja, hogy vagy. Valamennyi alkalmazott számára kéri, hogy mutassa be a program funkcióit. Keményen próbálsz megtalálni a megfelelő eszközöket ehhez. Próbálva segíteni, a főnök feltesz egy kérdést, amelyre nem ismeri a választ. Hirtelen elfojtott nevetést és egy megjegyzést hall: "Honnan nem tudsz ilyen egyszerű dolgot?"

Nem úgy néz ki, mint piaz iskola első hete és az, hogy az egész osztályban el kell olvasni a szöveget az alapozóról? Vannak olyan hallgatók, akik képesek hatékonyan ezt megtenni, de vannak olyanok is, akiknek ez egy igazán nehéz munka. Az olvasás az örömmel vagy inkább vereséggel és megalázással társítja őket? Valaha maguk is meg akarják keresni a könyveket?

Egy barátom beszélt nekem a fiáról, aki nagy ellenállással olvasott. A danteai jelenetek otthon zajlottak, hogy gyakorlásra kényszerítsék. Az iskolában állandó kudarcok vannak, mert az első osztályban nincsenek osztályok, de vannak nap és felhők, tehát könnyű kitalálni, hogy ezek közül a piktogramokból melyik fiú kapott. Nem fogom megemlíteni, hogy érezte magát, amikor kopogtatott, és barátai mögül kuncogtak.
Mellesleg felmerül a kérdés, hogy mit tanul a gyermek ilyen módon. Olvasás vagy éneklés? Az olvasás magában foglalja a szöveg dekódolását, azaz annak megértését. A másik anyával folytatott beszélgetés, akinek a fia nehezen tudta hangosan elolvasni, az állítással zárult: "Sikerült, jó memóriája van, így könnyen megtanulja a szöveget, majd elmondja, hogy úgy tesz, mintha olvasott volna."

Most menjünk néhány lépéssel tovább. A programot a terv szerint hajtják végre, a gyerekek már tudnak olvasni. A hölgy olvas. Legyen ez egy csodálatos könyv a Bullerbyn gyermekeinek, Astrid Lindgren a legtöbbünk számára. A gyermeknek el kell olvasnia önmagában. Minden gyermek készen áll erre? Mind érdekelni fogják őket? Öröm és szórakozás lesz mindenkinek?
Elmondható, hogy ez egy iskola, a hallgatónak nem kell mindennek éreznie magát. Alkalmazkodnia kell, meg kell tanulnia a fegyetet, meg kell felelnie feladatai és követelményei szerint. Függetlenül attól, hogy valóban legyen, vagy a tudományt kényszerítéshez kell kötni - ez egy külön cikk témája.

Most foglalkozzunk olvasás öröm és miért olyan fontos?

A Forbes-ben, 2015 áprilisában a „Könyvek és a lengyel eset” cikkben olvashatunk: „Ha az európai innovációs eredménytáblát nézzük, akkor elsősorban Svédország, Finnország, Dánia van - olyan országok, ahol a legtöbb olvasás történik, választás szerint (...) Lengyelország a negyedik a végétől. " Időközben a svédek 65% -a olvasott több mint 5 könyvet tavaly, és csak 9% -uk nem olvasott egyetlen könyvet, míg hazánkban ezek az eredmények megfelelőnek tűnnek: 27% -uk nehézkes olvasók, 44% -uk (a Nemzeti Könyvtár módszertana szerint 58,3% ) azok, akik 2014-ben egyáltalán nem olvastak könyveket.

Számos tanulmány, amelyet a Gazdasági Együttműködési és Fejlesztési Szervezet (OECD) végzett a Nemzetközi Diákértékelési Program (PISA) tesztelése során a 2000–2009-es évek során, azt mutatja, hogy a könyv iránti érdeklődés és az egyéni olvasási szokások, és ezért a nagyobb részvétel befolyásolják a olvas. Az összes országban azok a hallgatók, akik szeretnek olvasni, jobb eredményeket kapnak az iskolában, mint azok, akik nem.



Hozzászólások:

  1. Tormod

    Nézze meg mindenkit



Írj egy üzenetet